Was motiviert dazu, Deutsch als Fremd- oder Zweitsprache zu unterrichten? „Es ist faszinierend, Menschen aus verschiedenen Kulturen Zugang zur deutschen Sprache und österreichischen Kultur zu ermöglichen und gleichzeitig den interkulturellen Austausch zu fördern“, ist Lehrgangsleiterin Dr. Christine Schmidjell von der Vielfältigkeit ihres Berufes als DaF/DaZ-Trainerin begeistert. „In jedem Deutschkurs treffen wir auf ganz unterschiedliche Kulturen und Lebensrealitäten. Interkulturelle Sensibilität, Orientierung an den Deutschlernenden und der Fokus auf eine Vermittlung von Alltagskompetenzen sind Leitprinzipien im DaF/DaZ-Unterricht.“ Dieser Lehrgang bereitet darauf vor, einen gemeinsamen Rahmen für das Begleiten, Lehren und Lernen zu finden. So wird der DaF-Unterricht zu einer Chance für gelebte Begegnung.

Ein Lehrgang für alle, die Deutsch unterrichten wollen

Die Teilnehmenden lernen unterschiedliche Unterrichtsszenarien kennen, probieren methodisch-didaktische Ansätze aus, gestalten eigene Kurseinheiten und reflektieren ihre Erfahrungen aus Unterrichtsbeobachtungen. Sie lernen, wie man Grammatik lebendig erklärt, Wortschatz nachhaltig aufbaut und abwechslungsreiches Unterrichtsmaterial verwendet. Immer im Fokus: Lernende zu ermutigen, zu motivieren und sie zu befähigen, sich in einer neuen sprachlichen Umgebung ein selbstbestimmtes Leben aufzubauen. Gute Didaktik heißt, Menschen zu erreichen – mit Empathie und Klarheit.

Was Lehrende alles lernen werden

Am Beginn jedes Deutschkurses steht die Analyse der Zielgruppe – etwa Personen, die zweisprachig aufwachsen, jene, die Deutsch im Arbeitskontext benötigen, oder Menschen, die ihre Sprachkenntnisse informell erworben haben und nun eine Systematisierung dafür benötigen. Dabei hilft vor allem eine methodisch-didaktisch fundierte Kursplanung. „So macht es dann Freude, neben klaren und verständlichen Grammatikinputs auch integrationsrelevantes Wissen wie Landeskunde, Kultur, Werte und Regeln zu vermitteln“, erklärt Schmidjell. „Binnendifferenzierung und kooperative Arbeitsformen leiten zudem gezielt durch den Kurs.“ Alle Lehrenden eint die Leidenschaft für Sprache und der Wunsch, Menschen beim Deutschlernen zu begleiten. Kreativität, Eigenständigkeit und Freude an der Arbeit mit Gruppen gehören selbstverständlich dazu.

Digitale Tools zur Unterstützung

„Heute unterstützen digitale Tools das Sprachenlernen. Wichtig ist ein gezielter Wechsel zwischen analogen und digitalen Materialien. Digitale Werkzeuge können Lehrinhalte einleiten, das Erarbeiten unterstützen und das Festigen mit Spaß und im eigenen Rhythmus gelingen lassen. Entscheidend ist, dass die Teilnehmer:innen mit Tools wie Padlet, Wordwall, Kahoot oder Mentimeter zum Lernen motivert werden“, betont Schmidjell. 

Vielfalt als Schlüssel

Im Kursalltag begegnen Lehrkräfte vielfältigen Herausforderungen: heterogene Gruppen, geringe Lernbereitschaft, Teilnehmende mit Vorbelastungen oder Traumata, Müdigkeit in Abendkursen oder eine unzureichende Raum- und Materialausstattung. Die Lösungsansätze sind breit: klare Strukturen und transparente Regeln, aktivierende Methoden, Differenzierung, Wahlmöglichkeiten – und vor allem wertschätzende Kommunikation. „Wenn Respekt, Anerkennung und Klarheit herrschen, entsteht eine Lernatmosphäre, in der  echte Entwicklung möglich wird“, ist Schmidjell überzeugt. Der WIFI-Diplom-Lehrgang Ausbildung zum/zur DaF/DaZ-Trainer:in vermittelt nicht nur fachliches und didaktisches Wissen, sondern bereitet die Teilnehmenden auch gezielt auf die unterschiedlichen Anforderungen des Unterrichtsalltags vor. Absolvent:innen verfügen über die Kompetenz, Lernende professionell zu unterstützen, Lernprozesse zu gestalten und unterschiedliche Bedürfnisse im Kursraum zu berücksichtigen. Damit bietet der Lehrgang eine fundierte Basis für eine qualifizierte und verantwortungsvolle Tätigkeit im Bereich Deutsch als Fremd- oder Zweitsprache.

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